INFORMATISCHE KOMPETENZEN UND INHALTE
IN MECKLENBURG-VORPOMMERN
Für Mecklenburg-Vorpommern konnten zwei Kompetenzen nachgewiesen werden, die sich auf die Fächer Sachunterricht und Werken verteilen und ausschließlich in den Klassenstufen drei und vier zu verorten sind. Beide Kompetenzen sind dem Inhaltsbereich Algorithmen zuzuordnen – wobei diese Zuordnung im zweiten Fall maßgeblich auf der Konkretisierung durch die verbindlichen Inhalte beruht.
Als einziges Bundesland benennt Mecklenburg-Vorpommern Programmierung explizit als Mittel zur Steuerung von Energieflüssen. Ein solcher Bezug zwischen Programmierung und Energieflüssen innerhalb von Informatiksystemen findet sich in keinem anderen Lehrplan.
| Fach- Lehrplan | Klassen- stufen | Kompetenz/Inhalt | Inhalts- bereich | Kompetenz- schwerpunkte | Seite |
|---|---|---|---|---|---|
| Sachunterricht | 3–4 | folgen Algorithmen, erproben diese und formulieren algorithmische Strukturen --> Hinweise und Anregungen: Algorithmen | Algorithmen | Medien nutzen: Medien verwenden, bewerten und produzieren | 35 |
| Technik/Werken | 4 | unterscheiden elektrische Bauteile und beschreiben diese mit Fachbegriffen. -->Verbindliche Inhalte:Fernsteuerung und Programmierung als Mittel zur €nderung von Energieflüssen | Algorithmen, Informatiksysteme | Technisches Werken: Modellbau: Umwelt neu gestalten | 30–31 |
| Fach- Lehrplan | Klassen- stufen | Kompetenz/Inhalt | Inhalts- bereich | Kompetenz- schwerpunkte | Seite |
|---|---|---|---|---|---|
| Sachunterricht | 3–4 | folgen Algorithmen, erproben diese und formulieren algorithmische Strukturen --> Hinweise und Anregungen: Algorithmen | Algorithmen | Medien nutzen: Medien verwenden, bewerten und produzieren | 35 |
| Werken | 4 | unterscheiden elektrische Bauteile und beschreiben diese mit Fachbegriffen. -->Verbindliche Inhalte:Fernsteuerung und Programmierung als Mittel zur €nderung von Energieflüssen | Algorithmen, Informatiksysteme | Technisches Werken: Modellbau: Umwelt neu gestalten | 30–31 |
| Fach- Lehrplan | Klassen- stufen | Kompetenz/Inhalt | Inhalts- bereich | Kompetenz- schwerpunkte | Seite |
|---|---|---|---|---|---|
| Sachunterricht | 3–4 | folgen Algorithmen, erproben diese und formulieren algorithmische Strukturen --> Hinweise und Anregungen: Algorithmen | Algorithmen | Medien nutzen: Medien verwenden, bewerten und produzieren | 35 |
| Werken | 4 | unterscheiden elektrische Bauteile und beschreiben diese mit Fachbegriffen. -->Verbindliche Inhalte:Fernsteuerung und Programmierung als Mittel zur €nderung von Energieflüssen | Algorithmen, Informatiksysteme | Technisches Werken: Modellbau: Umwelt neu gestalten | 30–31 |
Verteilung nach Fachlehrplänen
{
"items": [
{ "label": "Sachunterricht", "value": 1 },
{ "label": "Werken/Technik", "value": 1 }
],
"gridLines": 4,
"maxValueOverride": null
}
Klassenstufen
{
"3-4": 2
}
Zuordnung Inhaltsbereiche (Mehrfachzuordnung)
[
{ "label": "Algorithmen", "value": 2 },
{ "label": "Informatiksysteme", "value": 1 }
]
Die Bildungsstandards der GI (z. B. 2019) formulieren ein Kompetenzmodell aus Inhaltsbereichen (Algorithmen – A; Informatiksysteme –IS ; Information und Daten– I&D; Sprachen und Automaten – S&A; Informatik, Mensch und Gesellschaft – IMG) und Prozessbereichen (Modellieren und Implementieren; Begründen und Bewerten; Strukturieren und Vernetzen; Kommunizieren und Kooperieren; Darstellen und Interpretieren).