Dieser Abschnitt stellt die im Rahmen dieser Studie identifizierten informatischen Inhalte und Kompetenzen in Grundschullehrplänen in einem bundesweiten, quantifizierenden Ländervergleich dar. Zunächst wird auf die allgemeine Erwähnung informatischer Bildung in Lehrplänen und Rahmenvorgaben eingegangen, bevor die Darstellung der bundesweit vergleichenden Analyse nach Fächern, Klassenstufen und Inhaltsbereichen erfolgt.*

Insgesamt konnten 38 Kompetenzen und Inhalte in neun Bundesländern identifiziert werden.* Davon entfällt mehr als ein Viertel auf Bremen als Spitzenreiter mit elf Kompetenzen (11/38, 29 %), gefolgt von Hamburg und Schleswig-Holstein mit jeweils sechs Kompetenzen (6/38, 16 %) sowie Nordrhein-Westfalen auf Platz drei mit fünf Kompetenzen (5/38, 13 %). Die weiteren Bundesländer, in denen informatische Kompetenzen gefunden werden konnten, sind (nach Häufigkeiten): Saarland (3/38, 8%), Mecklenburg-Vorpommern (2/38, 5%), Berlin und Brandenburg (1/38, 3%).

Nachfolgend wird ein bundesweiter Vergleich der Kompetenzen und Inhalte anhand der Kategorien Fachlehrplan, Klassenstufe und Inhaltsbereich vorgenommen. Eine bundeslandinterne Auswertung findet sich in Baden-Württemberg.